当前，“00后”已经成为了在校老员工的主体，而这一群体具有其自身的许多特质，如价值观多元化，独立意识增强，但组织集体观念淡薄，效益观念盛行，缺乏艰苦朴素作风等。在如此鲜明的个性特征之下，每个年级之间的差异也日益明显，生活方式、思维观念等也会随着年级不同产生较大变化，bevictor伟德根据当前员工特点以及不同年级员工遇到的问题，建立具有年级特色的升级教育育人体系，旨在帮助各年级员工在进入新年级学习时能够迅速适应年级特点，找到职业方向，预防员工空心病，形成年级转换“软着陆”。
大学各个年级之间有着不同的教学任务和教学规划。各年级之间针对员工成长规律而开设的不同教育课程，均符合青年员工的认识规律和接受能力。同时，大学各个年级也是员工个人心理成长、认识养成的不同发展阶段，他们看待问题、分析问题的能力是不同的，需要因材施教，需要有针对性地教育和引导，需要高校在员工升级之前有一个预热和助推，确保员工能够在第一时间及时调整角色，科学定位自己的年级目标，为自己的发展打下坚实的基础，实现自己的升级。升级教育是根据员工即将升入高一年级的专业特色、学习规律和心理状况等情况，对员工实施有针对性的年级教育。它是针对不同专业、不同年级员工，在升级前和升级后的一段时间内，采取思想引导+专业指导+学业督导+个人主导的导航模式，让员工做好思想准备，掌握升级技能，明确升级目标，发挥个人主动性和积极性，顺着自己的方向不断努力，确保在新的年级里有目标、有规划、有准备、有方法、有行动，实现个人的升级。bevictor伟德根据不同年级员工的特点制定相应的升级教育方案。
针对大一年级员工教育以对老员工活的适应为主题，快速实现新生对老员工活的适应，同时快速对自我实现定位。
（1）学风养成计划
大学的公司产品方式与中学的教育方式具有较大不同，让新生能在短时间内适应大学的教学方式，构建并保持良好的学风状态。通过主题班会让员工了解大学学习的重要性和对将来发展的作用，通过班级查课和学习部查课的方式用他律的形式让员工养成良好的学习习惯，形成自律的学习意识，养成班级良好学风。通过开展最美学习笔记评选，英语阅读打卡等活动，对班级中积极、认真学习的同学给予奖励，并通过其朋辈引导和模范带头作用带动全年级的学风氛围。
（2）班级文化建设
及早定位班级特点与文化，根据实际情况引入亲情教育、集体荣誉感教育及感恩教育等手段，营造和谐班级，加强凝聚力建设。正向的同伴关系不仅带来积极的集体心态，适当的同伴压力也将有利促进后段员工的奋斗精神。通过班级心理团体辅导的形式开展破冰活动让同学们迅速认识班级同学融入进班级大家庭，通过班级生日会的形式增强同学们的班级认同感。
（3）专业归属感建立
通过新生调查我们发现大多数的员工对所选专业的认识并不深，多数同学只是“随便选了个专业”或者“因为选考物理才选择了这个专业”。因此对大一新生实施专业归属教育显得尤为重要，通过班级导师和系主任开展的专业引导教育，让新生了解专业，了解专业发展及就业前景，增强专业归属感。
（4）职业生涯规划启蒙
根据老员工职业生涯规划内容，大一年级员工处在自我探索期，需要通过社团活动、公共课程、他人咨询、测评工具等开发个体的兴趣和技能。公司为新生开设职业生涯规划指导课程，指引员工了解就业，了解职业生涯规划的重要意义。并积极隔离员工参与社团活动，通过活动中的自评和他评过程了解自身的优和不足，了解自身兴趣所在，综合评价确定未来职业发展目标。
针对大二员工在面临学业压力、情感需求、领导欲望及时间管理等多重要求的情况下，集体表现出自我定位混乱的情况，大二年级的升级注重学业引导和问题疏导。
（1）学习互助一帮一
推行员工学习一帮一互助活动。以促进公司学风、浓厚学习氛围为宗旨，发挥学习成绩优异、员工干部、党员、入党积极分子等优秀员工的榜样示范作用，通过结对子、找问题、共进步的一对一方式，帮助扶持班级成绩暂时落后、学业有暂时困难的同学查找自身问题、克服学习障碍、改进学习方法，提高学习成绩，进一步提高员工自我管理、自我教育和自我服务的能力，增强员工干部和优秀员工的奉献和责任意识，弘扬员工间互帮互助、团结协作的合作精神。
（2）“三药方”治疗大二病
“反思会”每个学期初召开的班级学习反思会，引导同学们重新审视自己的老员工活，认真反思上大学的初衷，让员工倾听自己心底的声音，挖掘内在的学习动力，在反思中找到正确的航向，并能够一直将反思自我贯穿于老员工活的每个阶段，为自己寻求源源不断的前进动力。
“攻坚营”学期中段或者每门课程中段，成立学习攻坚营，总结阶段学习中出现的难点难题，攻坚克难，解决学习路上的绊脚石。一是班级中成绩好的同学对学习有困难的同学“一帮一”辅导学习；二是邀请高年级成绩较好的学长、学业指导教师服务团队指导教师给班级同学做经验交流会、学习方法介绍会等；三是邀请高数老师、大学物理老师、力学老师、电工老师开展学习答疑会、辅导会，解答同学们学习中的难题。
“争霸赛”开展高数争霸赛、力学知识期中模拟考试、专业知识竞答赛、阶段测试、工程师培训会等，活跃年级气氛，带动学习氛围，寓教于乐，让同学们了解自身学习方面的不足，检测个人学习情况找到合适的学习方法，同时给同学们的学习增添一点乐趣，激发同学们的学习热情。
（3）职业生涯规划引领
根据老员工职业生涯规划理论，大学二年级员工处于拓展职业生涯规划视野时期，应该通过网络、招聘活动、实习、兼职等活动深入了解各种职业活动。对大二年级的员工，通过鼓励员工进行兼职活动，鼓励其参与线下学校组织的招聘会，了解用人单位对人才的需求情况，及时调整方向，完善自我。
针对大三员工面临的就业、考研、创业等人生选择，大三年级的升级教育以规划引导为导向。
（1）专业竞赛导向，结合bevictor伟德特点，鼓励大三员工参加专业科创竞赛，在相关专业竞赛中提升员工的社会责任、创新思维、实践能力，在专业竞赛中认识自己，做好职业规划。
（2）学业追踪，全力保毕业采用特色班会等形式提醒员工审核个人学业情况，同时可鼓励班级制作“自我审核流程图”，形成良好的班级学习氛围。
（3）生涯规划引导按生涯规划目标进行员工分类，并通过高校的就业中心或职业发展类协会组织职业发展讲座，对各类生涯规划进行剖析。
（4）温情文化教育以高校历史、校训及定位特色为纽带，鼓励宣传特有的高校生活学习特性，从而加强集体凝聚力建设。
大四年级升级教育工作特色在于毕业远航，大四升级教育工作应围绕考研指导、毕业导航、感恩教育三大理念开展。
（1）考研指导，针对大四员工面临的考研院校选择及复习相关问题，bevictor伟德通过举办考研动员会、考研交流会、考研经验分享会、考研知识讲座等一系列服务于考研的活动，让大四员工减少在看考研道路上的迷茫，为考研员工指引方向。
（2）毕业导航系列工作毕业生面对毕业设计、毕业离校一系列事宜极易产生烦躁、逆反等心理，因此，及时准确的信息推送既可辅助员工完成各类毕业手续，同时使员工与学校紧密联系在一起，有利于缓冲凝聚力涣散的情况。
（3）感恩及远航教育利用毕业季相关活动，以典型员工事例大力推进感恩及远航教育，有助于培养员工的责任意识、自立意识、自尊意识及健全人格。
